自在命运课堂

那是同一个例子。首先，一生回天界很难，很挫败。公办2本很难，很挫败。不论回天界又好，2本又好。都是一个目标，是一个计划。一个计划，是需要执行方案的。也就是，你需要把整件事情拆分成不同的小目标，阶段性任务。

考试是考6个科吧，不同的科，是不同的小目标。不能说一句，我学习不好，未来没希望。

你是怎么不好？模拟考100分里，只有30分？就算是30分，全部科都30分？不可能吧？也就是，那是有不同的进度的。清楚了自己的状态后。那就针对不足的进行补全。

拿数学为例去说。不会的题，有两种情况：

第一，真的不会。

第二，以为自己会，最后是错的。

我们先把第二种情况去攻坚。

当时以为自己会的，那是自己为什么会有这个思路，这个要搞明白。然后对比别人正解解题的思路，看看相差的地方是什么。

然后对比别人正解解题的思路，看看相差的地方是什么。中间有什么认知有差异。这一部分的失分，是可以通过努力去争取回来的。

完全搞不懂的这个就先别管了。

然后再评估自己一下，如果把懂的，认为自己懂但实际不懂的，这两部分的分加起来。能不能实现她的目标？

如果可以，这么冲不就完了？比浪费自己时间，去死抠那些不会的有啥意义？

所以，这就是昨天讲的那个透析法，修正目标。

假如，这样也不满足。说白了，这人的底子太差了。：情绪那个是另一块，我先说方法论。因为解决完情绪，不给方法，最后又回到情绪当中。就是高考是以总分算的。上述的方式，只是针对个别的科目。那整体也能用同样的思维。所以，先解決能解决的科目。

比如数学是最差的，最难拿分的。那还是放到最后，先随缘了。有这两个针对单科，还有针对整体的思维后，又发现基础太差了，那就针对基础走。

但是基础，也有策略。知识太多，但是有的东西，几乎是必须要用到的。比如我们修行说的阴阳结合。这就是一个基础认知。这东西不掌握，其他都是废话。

这事在数理化类，可以是一些解题思路，可以是一些公式应用，很多题都是这些东西衍生的，那要多刷多练。

如果是文史类，我没能想出来，哈哈，太久没考试。

然后，这是方法论。还有一个心法认知是什么，就是解决她当下的情绪问题。

她的情绪，反正两大原则：疏导+鼓励+小目标希望

方法论，是为了创造小希望的。

疏导+鼓励，也有方法论。也就是说，给她看到有退路的可能性。她很大的问题是没有看到退路，只有一条路。

这么说吧，就说进不了二本，也能三本，这不还有大专吗？然后她说担心钱，这钱她理解到只能靠父母，就没有其它援助的方法了吗？募捐、学费贷、补助金等等，我记得是有这东西。再不行，送外卖自己都有钱吧。方法比困难多，反正这个不用她纠结，拉她回到当下。

有了退路，就再给未来希望。就是学好了，能拿到什么，学一般，又能拿到什么，而学一般的话，未来还能有逆袭的可能性。

而这个学习好，是从学习一般开始的。而学习一般，是可以创造的。创造的方法如上的学习方法论。这不就成了吗？

把对方的问题，化整为零，拆散他，逐一击破。而这一切，都得先让对方开放。开放就不能用恐惧和威胁，只能让对方有更多的安全感和开放性。

这一点，其实就是要反过来用人性。就是说，低级修行者跑深山老林里，因为静，没有东西触碰嘛。这种问题少女，就是怕有外界的威胁触碰，所以只能自我逃避现实去保护自己。那先给她创造一个安全环境，然后再引导她自我反思，这外面没有你想的这么可怕。大概是这样。